Diferența dintre predare și învățare

Predarea și învățarea sunt procese vitale în supraviețuire deoarece ele cuprind însăși fundamentele creșterii.

Ambele metode sunt necesare pentru realizarea dezvoltării prin încercarea de a actualiza schimbările semnificative în comportamente.

În mod similar, ele au diferite stiluri și teorii care ghidează sistemul educațional. Ele sunt, de asemenea, interconectate în esență într-un mod în care trebuie să învățați ceva înainte de a putea să-l învățați de fapt și că actul de predare vă poate face să învățați ceva.

Ergo, predarea și învățarea sunt extrem de importante și progresele aferente.

Ce este Predarea?

Predarea a venit din cuvântul englezesc vechi "Tǣpoate sa" ceea ce înseamnă "a arăta" sau "a scoate în evidență". Perceptibil, când auziți cuvântul "învățați", vă gândiți adesea la săli de clasă, lecții și, bineînțeles, la profesori care indică diverse informații.

Prin urmare, este actul de a comunica idei, emoții și / sau abilități studenților sau studenților. Profesorii se concentrează asupra experiențelor studenților sau elevilor și facilitează situațiile pentru a asigura învățarea.

În mod obișnuit, există două forme de predare:

• Formal

Instruirea bazată pe clasă, care este facilitată de profesioniștii licențiați, intră în învățământul oficial. Este guvernat de sisteme educaționale care trebuie să urmeze anumite curricule, ore de clasă și standarde aferente.

• neoficial

Predarea care se desfășoară în afara reglementărilor clasei și care nu necesită licențiere este clasificată ca fiind informală. Exemple sunt tutorialele de la domiciliu sau în afara școlii.

Ce este învățarea?

Termenul de învățare a provenit din cuvântul englez vechi "leornian", care este tradus ca "pentru a obține cunoștințe" sau "a gândi". Într-adevăr, oamenii învață prin dobândirea de noi cunoștințe și atunci când dobândesc cunoștințe de la gândul la ceva.

În mod specific, învățarea este obținerea de informații noi sau modificarea cunoștințelor existente, a preferințelor, a expertizei și a altor aspecte ale comportamentului. Următoarele sunt criteriile de învățare:

• Mai mult sau mai puțin schimbări permanente

Învățarea autentică se caracterizează printr-o schimbare a comportamentului indivizilor, care durează destul de mult timp. De exemplu, studenții care ajung la zero într-un test sau test sunt adesea percepuți că nu au învățat nimic din lecții, deoarece noile cunoștințe nu au fost reținute după procesul de predare.

• Pozitiv sau negativ

În mod ideal, o persoană ar trebui să se schimbe pozitiv după ce a fost predată. Cu toate acestea, este bine cunoscut faptul că comportamentele negative sunt în mod obișnuit învățate.

• A apărut prin experiență

De asemenea, trebuie menționat faptul că învățarea nu se datorează unor cauze pasive, cum ar fi boala, maturizarea și rănirea.

Diferențele dintre predare și învățare

1. Scopul predării și învățării

Scopul principal al predării este de a transmite cunoștințe și de a monitoriza schimbările în comportament, în timp ce învățarea vizează înțelegerea și aplicarea cunoștințelor. Un profesor caută să împărtășească ceea ce știe, în timp ce un cursant intenționează să primească informații noi.

2. Autoritatea în predare și învățare

În comparație cu elevii, profesorii au o autoritate superioară.

3. Dependența în predare și învățare

Pentru ca procesul de predare să fie actualizat, profesorii trebuie să aibă studenții ca destinatari ai cunoștințelor noi. Pe de altă parte, elevii nu au nevoie mereu de profesori pentru a învăța ceva, deoarece experiențele solitare pot duce la realizări; prin urmare, învățarea.

4. Expertiză în predare și învățare

Predarea se caracterizează printr-un nivel mai ridicat de expertiză în comparație cu învățarea.

5. Curiozitatea în predare și învățare

Procesul de învățare este îmbunătățit prin atragerea curiozității studenților. Alternativ, procesul de predare este îmbunătățit prin căutarea unui mod de a trezi curiozitatea cursanților.

6. Feedback în predare și învățare

În general, predarea îi ajută pe alții observând și indicând în mod adecvat ce comportamente trebuie reținute și modificate, în timp ce întreprinderea de învățare este marcată de capacitatea de a înțelege feedback-ul și de a-l aplica comportamentului viitor.

7. Extensia (în raport cu existența) învățământului și învățării

În mare măsură, învățarea este posibilă până la ultima noastră respirație. În ceea ce privește predarea, oamenii încă mai pot învăța din învățăturile cuiva care deja a murit.

8. Directivă în predare și învățare

În esență, învățarea nu poate fi mandatată. Elevii sunt îndrumați să studieze, dar actul de învățare este mai mult un proces intern. Dimpotrivă, predarea poate fi atribuită și verificată prin programe, planuri de lecție, curriculum și altele asemenea.

9. Populația în predare și învățare

În comparație cu elevii, populația profesorilor este adesea mai mică. Există, de obicei, mai puțini indivizi implicați în procesul de predare decât cei aflați la sfârșitul învățării.

10. Autonomie în predare și învățare

Cursul de predare este mai mult impregnat cu autonomie în comparație cu exercițiile de învățare. De exemplu, elevii trebuie de obicei să ceară permisiunea profesorului înainte de a se angaja într-un anumit comportament legat de clasă.

11. Performer al predării și învățării

Într-un cadru tipic de clasă, actul de facilitare a lecțiilor este realizat de către profesor, în timp ce cursanții sunt responsabili pentru dobândirea cunoștințelor.

12. Conștiința în predare și învățare

Cel mai adesea, procesul de predare este o sarcină conștientă în timp ce învățarea poate fi conștientă și inconștientă. De exemplu, de obicei, învățăm să ne temem de ceva din experiența negativă din trecut, în special în timpul copilăriei. Un om acrofob, care este speriat irațional de înălțimi, poate să nu știe că are condiția pentru că a căzut de pe o scară când era copil.

Predarea vs. învățare: Graficul comparației

învățământ	Învăţare
În general, preocupat de transmiterea cunoștințelor	În principiu, își asumă un rol beneficiar
Autoritate superioară	Autoritate inferioară
Creditate cu mai multe abilități	Vizionate cu know-how mai puțin
Mai mult dependent de prezența elevilor	Mai puțin dependent de prezența cadrelor didactice
Atrage curiozitatea și motivația elevilor	Îmbunătățit prin faptul că este cognitiv pictat
Oferă feedback	Înțelege și aplică feedbackul
Posibila chiar si dupa moarte	Nu este posibil după moarte, dar se poate face pe tot parcursul vieții
Poate fi mandatat	Nu poate fi mandatată în mod esențial
Mai puțini profesori în comparație cu cei care învață	Mai mulți cursanți în comparație cu profesorii
Mai multă autonomie	Mai puțină autonomie

Rezumatul predării și învățării

• Predarea și învățarea sunt factori cheie interconectați în realizarea unor schimbări semnificative în ceea ce privește îmbunătățirea holistică a indivizilor.
• Predarea este procesul de transmitere a informațiilor.
• Învățarea este procesul de primire a cunoștințelor, evidențiat de o schimbare pozitivă sau negativă, care durează destul de mult timp.
• Predarea este atribuită mai multă autoritate, autonomie și expertiză.
• Predarea ca proces are nevoie de elevi în timp ce învățarea se poate întâmpla chiar și fără profesori.
• Predarea se referă la oferirea de feedback în timp ce învățarea progresează prin înțelegerea feedback-ului.
• Un profesor care deja a murit poate încă să îi influențeze pe alții în timp ce învățarea se oprește atunci când viața se termină.
• Spre deosebire de studii, învățarea nu poate fi mandatată, în timp ce actul de predare poate fi acoperit de o directivă.
• Există mai mulți profesori în comparație cu cei care învață.